师资风采丨邹老师：用优质的课堂氛围，让孩子们实现棋力快速增长

我在高中时经常看李昌镐九段、胡耀宇七段下棋，那时候觉得能认真思考的人真是太帅了，于是萌生了也想学围棋的念头，开始自己尝试学习围棋。

自学的过程完全是靠热情在支撑，那时候我每天都会下十几盘棋，看《围棋天地》上的对局拆解与死活分析，依着样子去打谱复盘。

围棋的世界是广阔的，每当看到高手过招的棋谱，自己内心也不免心潮澎湃了起来，总是幻想着有朝一日也能成为他们那样的一代宗师。也就是从那个时候开始，我对围棋的学习就从未间断过，每天都下棋、看书、做死活题，不亦乐乎，在这种学习劲头下即便面临着学业的压力，我的棋力依旧增长很快，两年时间便已达到了业余4段的水平，这让我感觉到学有所成。

上了大学后，我在河北大学的三棋协会当副会长，有幸受到了一位职业二段棋手的指点，在此之前，我其实知道围棋是一项人外有人的运动，但当真的有幸接受职业棋手指导时，才发现自己积累的棋艺不过是小丘，远不如职业棋手们高山般地厚实。不过在他的指导下，我的棋力也达到了业余5段，这对我来说意味着一个新的开始。

从见证职业二段开始，我始终对高段位的棋手尊敬有加，为了继续接触这些“高山”，毕业以后我做了体育编辑部的记者，专门负责围棋相关板块，这一做就是12年。

在这12年之中，我见证了中国围棋的蓬勃发展，也见证了豹一代们新锐力量对整个中国围棋发展的帮助，我渐渐发现，一个国家围棋的厚度并不在于顶端人才的数量，而在于国家对于教育的重视，只有越多的人接触围棋、学习围棋，中国围棋才能得到长远的发展。于是我逐渐把目光聚焦于教育、聚焦于孩子们，在不断接触的过程中，我也萌生了当老师的想法。

2018年，我舍弃了12年的记者生涯，正式来到聂道转型成为一名围棋教师。令我欣喜的是，聂道不仅人人会棋，更是人人爱棋，从领导到员工都对围棋有着不一样的理解，这让我感到很兴奋，能够在有如此浓厚围棋氛围的地方工作，是一件幸运的事。

邹老师在聂道

聂道有一套独立的体系、模式，也更加专业，但也不缺少人情味儿。在教学方面，聂道的体系化教学给了我很深的震撼。由于是自学出身，因此对过程中那些磕磕绊绊，心里其实清楚得很，聂道能够把教学形成体系，是能够极大地让孩子们少走弯路的做法，这样我既羡慕又嫉妒，很多时候我在都在想如果我当年能有这样的体系教学，是否能够更进一步？于是便更努力的钻研进去，希望能让孩子们获得最好的教学成果。

我始终相信，中国围棋的未来，掌握在孩子们的手中。

不同老师给人的感受是截然不同的，上学时历史老师的生动形象与举例，与政治老师的死板、昏昏欲睡形成了鲜明的对比，我也常常想，对于孩子们来说想要真正融入课堂，仅凭围棋知识肯定是不够的。

在教学方法中，我将很多围棋相关的地理、历史知识融入其中，在吸引孩子们兴趣的同时，给他们更好的启发。这样不仅利于孩子们理解围棋，更有助于他们接受传统文化的熏陶。

我时常教导孩子们“棋盘虽小，品德为尊”，围棋是一门有关品德修养的运动，只学会了技术，而没学会围棋当中的礼仪与品德，才是真正的舍本逐末。所以我班级中的孩子必须要懂得围棋礼仪、遵守围棋规则。

学棋的过程中，经常出现的问题就是怕输棋，我在课堂上经常给孩子们讲如何面对失败。与瞬时的成功和喜悦相比，孩子对待更多失败局面时永不放弃的态度，才是学棋生涯最大的收获。我会告诉他们，失败其实是下棋中的常态，一定要克服挫折才能战胜困难，要让他们提升一个面对失败的态度。如何看待它才是决定人生高度的事，从失败中获得一些人生感悟，才能更好地面对人生中的种种磨难。

我上课的风格一般都很幽默，我会用一些深入浅出的知识给孩子们讲解，在讲课的过程中，讲一些地理、美食、环游世界，这样孩子们能更好地理解，活跃活跃课堂气氛。

围棋不同于传统的科目，它的特点就是能够放大一个人内心的性格，并通过不同的棋风棋路来展现出来，也因此，在围棋教学中是很难寻找到一个通用的教学方法的，一定要根据每个孩子的不同特点来制定教学方案，这样才能取得对孩子最有利的结果。

我教过一个7岁的小男孩儿，他来到聂道时，是因为在别的机构学不下去了，他觉得在那边老师讲课无趣、呆板，大锅饭教学，不管学生什么水平也没有一个明确的区分，他已经是班里棋力最高的了，连个对手都找不到。

后来转到聂道后，我根据他的性格制定了教学方案，很快就重新提起了他的学棋兴趣，为了激发他的战意，我也特地把他安排到适合他的班级中，在这个班级中孩子们的棋力普遍较高，经常让他输棋，但他反而更好战了，对他来说独孤求败是远不如冲击顶峰更能带来快感，在不断学习、对弈的过程中，他成长了很多，也收获了很多。

针对每个孩子的性格特点，邹老师都做出了不同的调整

我还教过一个5岁的男孩儿，他开始上课坐不住、专注力特别差、大局观不好，一输棋脾气特别大，还会掀桌子。家长主动找我沟通，希望他能静下心来，更专注地学棋，我针对他设置了一些额外的奖励，鼓励他能够安静下来，在品德方面，我也经常和他在办公室谈心，严肃地告诉他，在围棋当中尊重的重要性，在这种教学方式下，他很快便能够安静下棋了，实力也得到了进步。

围棋不只是职业，更是早已成为了我生活中的一部分，因此练棋也就成了自然而然的事情。

我每周要下到10盘棋左右，做100道死活题，做完题请职业段老师帮我指导，我也会看一些比赛视频中职业棋手的职业判断、行棋手法。这当然得益于聂道超强的师资厚度，也让我受益良多。

邹老师荣获教师节最受欢迎老师奖

当然向职业棋手请教不仅有我自己学棋的“私心”，也更希望能够把职业棋手们理解的行棋手法和对大局观的看法，用最简单的方式传递给孩子们，在平时备课中我也会注重这些方面。我还会关注孩子们的胜负率，胜率低于百分之五十，有一些共性的问题时我就会在课堂上讲。

看着孩子们在一点点进步，就是我现在最大的激励了。

在成长方面，如今的孩子们普遍缺少挫折教育，我希望从围棋出发，增强孩子们的抗挫折能力，孩子们在围棋上学到了一些知识，增强了素质后，在黑白世界里有了纵横驰骋的能力，也会更好地在自己的世界里乘风破浪。