师资风采丨张老师：一定要在学棋之初，帮助孩子养成学棋好习惯

对于一个成年人来说，想要从零开始做围棋老师并不容易。

2015年，我在朋友的影响下接触到了围棋，并产生了成为围棋教师的想法。我是一个说干就干的人，既然年轻并且有精力，那么对于自己感兴趣的事就一定要钻研下去。不过实际接触后我才发现，成为围棋老师其实是一件非常难的事情。

那时候，我每天上午10点要去上围棋课程，每天光是上课就要7-8个小时，大量的知识灌输让我感到手足无措，并且还要课下还要进行大量的对弈练习、死活题练习来跟上进度，一天下来往往已经筋疲力尽，不过好在我喜欢围棋，所以也就一点点坚持下来了。

那时候机构会让厉害些的老师来教我授课方式。在磨课方面，我每天都会跟着讲义反复练习，并且多去听其他老师的课程，一点点地吸收他们的长处。2020年我升入了围棋业余4段，也积累了丰富的教学经验，大量的学习和教研经历已经让围棋成为了我生活中不可分割的一部分。

不过在教学的过程中，我也逐渐感受到了自己的瓶颈，恰巧看到了业内有名的聂道在招聘老师，我觉得这对自己来说很可能是一次难得地提升机会，于是决定试试看。

报名的时候我是很忐忑的，因为听说聂道对于师资的要求是业内出了名的高，因此也是在面试前做了很久很久的准备。当听说我过了面试的时候，心情也是非常激动，觉得这对于自己来说绝对是人生中一次不可多得的机会。

聂道的教学体系是非常专业的，不仅能直观地通过数据告知教师们教学的重点和难点，更能通过聂道APP后台，让家长们看到孩子们的学习状态，加速与老师的沟通效率，这不仅让孩子们得到了更好的教学氛围，也让我这个老师收获了许多，坚定了想要让更多孩子们学好围棋的决心。

围棋的作用并不只在于提升孩子们的棋力，更应当是以围棋为载体，提升孩子们的综合素养和能力，在这方面养成良好的习惯就至关重要。

在课上，我通常会在讲正课前15分钟让孩子们先做一些纸质的练习题，再通过讲解习题的方式让孩子们养成爱思考、爱做题的好习惯。

在课堂上，我常会向孩子们发问，让他们主动抢答，吸引他们的注意力，一方面培养他们思考的好习惯，另一方面也是给予他们充足的想象空间。我还要求孩子们也上来在我们的大棋盘上下棋，每个小朋友轮流下棋，这样既能提升他们的观察力，也能培养他们的团队协作能力。

与学员们在一起

在班级团队比赛中，我会将孩子们分成两队，两两进行比赛，哪一个团队配合得好，我就会发积分奖励，哪个队伍积分高，也相应地会给每个团队的小朋友们积分奖励，一是考验他们的团队配合能力，二是这样他们下棋也会更认真、更重视。

在我看来，围棋教学并不是教师“单打独斗”就能出成果的科目，由于每个孩子的性格不同、侧重点不同，因此在学棋过程中出现的问题也都各不相同，而作为教师，仅用课上的时间是很难了解这些问题的全貌的，因此课下与家长建立优质的反馈渠道就至关重要，只有孩子、老师、家长三方都重视起来了，孩子的棋力和能力才会得到快速地提升。

我们总是说个性化教育，但到底什么是“个性”，老师又该如何了解所谓的“个性”，这之中都是通过一次次沟通、一次次不厌其烦地与家长交流、与孩子交流才能得到的信息。

在这个过程中，老师们也可能会遇到相当多的困难，但作为聂道的老师，更应该在工作中保持细心、耐心。

比如我之前带过一个孩子，在其他机构学了4年还只是5级的水平，家长能坚持下来基本全凭的是孩子的热爱，自己早已对围棋“心灰意冷”了。面对这样的孩子，我首先做的就是去了解他的习惯，然后耐心地去给她辅导。

在这之后，我对这个家长也做了大量的工作去沟通、去建立课下学棋的反馈渠道。家长一开始的态度自然是不耐烦，但在不懈地努力下也一点点转变了态度，开始对围棋重视起来，渐渐地变得认真配合起来，在这之后我的工作也顺畅很多，能根据反馈来“对症下药”，帮助孩子提升了。

在家长的积极沟通下，孩子的成绩很快有了起色，在班级中的成绩也是一路“突飞猛进”。而最让我感动的则是整个家庭对围棋重新燃起了兴趣，看着孩子对他妈妈说“我最喜欢上张老师的课了”，我和她妈妈一时间也是百感交集。

其实在教学过程中每个孩子都有自己学习时出现的问题和难点，而我会根据这些问题的不同来制定不同的策略，帮助他们进行有效的调整。在问题方面我也会从共性和个性两个角度出发，帮助孩子们一一解决。

比如很多孩子在一开始下围空棋时是抗拒的，我每次都鼓励孩子们，下围空棋时，不用一盘棋都下完，下到一半，老师就会给奖励。我不会去看他们的输赢，而是会根据每个小朋友下的棋，找出他们一个特别好的点去表扬他，慢慢地再让他们把整盘棋下完。我也会和家长沟通，在家里督促孩子下棋时，不要过度关注他的输赢，要鼓励他们能够下完围空棋。

其实作为教师就是这样，想要做好本职工作，仅拿出优秀的教学课堂质量是不够的，作为教师我们更应该在课下也提供优秀的服务，只有这样才能让孩子们下得更好，也更喜欢围棋。

我在平时教学中，很善于和孩子们成为朋友，也比较有耐心，孩子们也都很喜欢我。小一点的女孩儿，我会跟她多聊一聊，有一些肢体接触，抱一抱她们，小男孩儿，我会跟他们聊一些动画片，聊一些他们喜欢的话题。我还会跟孩子们聊一些学校里的话题，减少和他们之间的距离，他们也会更信任我，支持我，上课时也更愿意和我互动，更认真地学棋。

学习围棋后，我真真切切地感受到自己发生的变化，我以前是一个特别不敢挑战的人，但随着棋力慢慢提升，下棋越来越多，我对输赢的结果也不会像从前那么害怕了。

在平时围棋教学中，我也是一直保持初心，希望教会更多的孩子，同时我也会严格要求自己，每周认真学习教学主管组织的培训课，每周我都会抽时间去下棋，每天至少下一盘棋，做十几道题，每天学棋的时间至少在一两个小时，每次下完棋后我还会认真复盘下。其他空余时间我会在网上看一些围棋视频或者围棋类直播，或者看一些很厉害的棋手的棋谱，一有机会我还会去参加一些围棋比赛。

以前我和其他老师去做围棋宣传类的活动时，我常会遇到很多家长把围棋当作五子棋的情况，很多家长因为不了解围棋，希望孩子在学习围棋后，能像学习钢琴、跳舞一学一段时间后能弹出一首曲子、跳会一支舞，可以在短期内有一个非常明显的成果展示，但围棋其实是在潜移默化、循序渐进地改变着人的能力和素养，没办法用短期成果去量化，我希望更多的家长们了解到这一点，围棋是一个长期发展的运动项目。

张老师希望通过围棋，孩子们的能力都能得到提升

希望更多的孩子和家长们能够了解围棋、希望孩子们通过围棋提升个人能力，下棋一段时间后，思考的习惯也在随之改变，在做任何事前都能够先思考再行动，不要贪多，懂得取舍。