聂卫平围棋道场 师资风采丨周老师：用环环相扣的细节，打造优质课堂氛围
大家好，我是周老师，是聂道西安曲江凯旋门校区的老师，目前授课班级是N1-N2的级别，我的棋力水平是业余3段，2019年11月正式加入聂道。
导师寄语
我大学所学专业是教育管理，毕业后在幼儿园教了近8年。一次偶然的机会我通过同事的课程接触到了围棋，一下就对这个黑白的世界着了迷，看着高手们你来我往的攻防战，我对围棋的好奇和向往达到了顶点。
我是一个有了想法就去行动过的人，2016年我参与了围棋的系统学习，凭借着我对围棋“相见恨晚”的那份热爱，我在学棋期间保持了高强度的训练，上午时间每天至少下3盘棋，做近百道死活题，下午时间看经验丰富的老师如何讲课，然后自己不停地备课、磨课。
在不断的努力下，我的围棋水平和教学水平终于达到了成为围棋老师的基础，而我也遵循这内心的选择从幼师变成了一名围棋老师，这对我来说是历史性的抉择，能够做到自己喜欢的工作，是很多人梦寐以求的。
随着棋艺和教学能力的提升，我开始憧憬更高的发展平台。2019年11月，我看到了聂卫平围棋道场的招聘信息，我立刻报了名，很幸运的是我通过了聂卫平围棋道场的面试如愿地成为聂道的一员。
聂卫平围棋道场可以说是围棋界的天花板，非常专业，来这里学习的孩子，无论处于什么阶段，聂道都能有相对应的老师去教授。同时聂道的教材极为专业，这里有自己的研发团队，有自己的课件，是一群专业的人在做在围棋这件事儿，在这里工作也令我收获很多。
而我也打算在聂道创造出属于自身的价值，让更多小朋友学习围棋、喜欢围棋。
教学中的周老师
01 三方面培养，让孩子对围棋充满热情 俗话说术业有专攻，聂道对师资的棋力水平和授课班级有着科学的规定，对于我来说，我所教授的围棋培训启蒙班孩子们虽然都是刚入门阶段，但却具有着重要的意义。如果说“师父领进门修行在个人”的话，那么我无疑就是那个让他们接触围棋、对围棋感兴趣的人，如果我对小朋友们懈怠了，造成的后果很可能是追悔莫及的。 为了让小朋友们保持学棋的热情，我将我丰富的幼教知识带入到了教学的各个环节之中，让孩子们能够迅速进入学习状态，提升孩子们学棋的兴趣。 为了提高孩子们的学习围棋的兴趣，我主要从三个方面着手培养，即抗挫力培养、独立性培养和家长的陪练状态提升。 在抗挫力培养方面，我给孩子们做过这样的比喻：学习围棋就像走路摔跤一样，我们不能因为摔了几跤就不起来了，而是应该继续坚持，我会不断地帮孩子们做这个心理建设，让他们更独立勇敢，不要一输棋就退缩了，输棋没什么大不了，周老师也会输棋，只要我们继续坚持就一定会有所收获，慢慢地孩子们会变得更加有韧性，更愿意去做学围棋这件事，他们就可以独立去思考了。 在独立性方面，很多家长都愿意在家中指导孩子很多，这样反而不利于孩子养成独立思考的习惯，甚至是变得很胆小，因为害怕强势的家长而不敢落子。这在课上发现这种情况都会和家长积极沟通，告诉他们要循序渐进地引导，切勿着急上火，围棋十诀中第一条就是不得贪胜，对于家长来说这条同样适用。 当然，作为家长渴望孩子出成绩是理所当然的，为了提升孩子们学围棋的效率，我会积极与家长建立联系，了解孩子在家的学习情况，在课堂上对孩子学棋薄弱的点或者心理建设方面进行重点攻关，一来二去孩子不仅心理素质上来了，也更爱学棋了，成绩自然而然也就出的更快了。 我时常跟家长说，孩子只要愿意下，就像一棵树上开花，有的花开得早，有的花开得晚，但都是会开花的。 02 扣紧教学细节，让孩子保持学棋热情
让孩子能够一直保持围棋学习的热情，这件事说起来容易但做起来需要非常多的细节，小到家长每天该陪孩子练多久的棋，大到课堂设计，只有环环相扣才能达到最好的教学效果，让孩子持续保持学棋热情。
对此我进行了大量的研究和设计，比如最开始学习围棋时，我会要求家长当孩子对手，陪孩子每天下15分钟，家长要下得稍微分散些，不要让孩子一上来就觉得下棋太难了，后期孩子自己就可以在APP上下棋了，让孩子先爱上围棋，保持较高的兴趣。
我平时上课时，风趣幽默中不失严谨，在N1上课时，先让孩子们静坐40秒-50秒，放一段轻音乐，让孩子们的内心先平静下来，这样学习才会更专注。课堂上先复习上节课知识点，再进入新课堂的新知识点的讲解，再带着孩子们做题。最后让孩子们两两对弈，然后再做针对性地复盘，表现好的小朋友会发积分卡奖励。
课堂上我会选出一个小班长，给他带上5分钟的班长的铭牌，还设置了一个权限环节，每个小朋友认为这堂课上表现最好的小朋友，就可以把自己手里的积分卡发给他，这样孩子们之间的互动性就会更加浓厚了，也会起到互相监督共同进步的作用。
这种对细节的研究不仅作用在课堂氛围塑造中，在上课过程中我也会观察孩子们的细节，以帮助他们更好的养成下围棋的良好习惯。
比如我带过的学员中有个5岁的小男孩儿，一开始不是趴在桌子上就是躺在椅子上。经常下棋的时候经常挪对手的棋子，经常被其他小朋友告状。我发现这个孩子对校区里的吴老师很崇拜，一次课间的时候，他就跑过来问我那个吴老师怎么长那么高？我就说吴老师上课的时候坐的可是很端正的，而且吴老师下棋很厉害，他从不挪别人棋子，都是自己默默练习。
通过细节把控，周老师的课堂氛围塑造的非常好
从这以后，他上课坐得也很端正，改掉了之前的坏习惯。他在考级的时候从10级到5级都是一次性顺利通过的，他妈妈也很惊讶孩子进步能这么快！我会观察每个孩子内心真的在意什么，了解他们的真实想法和关注点，他就会觉得我很懂他，他不能辜负周老师对他的期望，他就会放在心上去慢慢改正。
多年从事教育行业，使我积累了很多洞察孩子们内心世界的经验，我认为高效的学习应该是全面调动起孩子的主动性，让他热爱上围棋这项运动。
03 从棋出发，在对练中与孩子一起进步
被充分调动起学棋积极性的孩子们在我眼里是非常可爱的，我班上的孩子们经常会和我线上约棋，有时我刚下了班在地铁上也会和他们来上一盘。随时关注到孩子们内心世界的细微变化，才能摸索到更适合他们的教学方法。
比如我的学员中有个5岁多的小男孩儿，在N2集训班学习时，他是班里年龄最小的，当学到围空过渡期，他就明显兴趣开始下降了，我和他下围棋的时候就故意下的比较分散，让他下的更有信心积极思考，他学棋的兴趣就比以前更浓了。上课时我还会让他分享，怎么安排的时间，做了这么多题，他就特别开心地在分享，积极性更高了。
我会让孩子们意识到围棋就是个游戏，我不会说谁输了谁赢了，慢慢他们自己会发现今天赢棋了，明天又赢棋了，心态自然就会好很多。
当然能做到这种地步，自己的棋力首先就要过硬，为了给孩子们更好的教学体验，为也了提升自己的围棋水平，
为使围棋教学水平不断提升，我经常会向校区的高手请教。平时校区的培训课程和做题，我都会特别认真对待，经过培训我也是进步很快。每周我会下不低于4盘棋，一有空我也会在电视围棋频道看一些围棋知识学习，在帮助孩子们进步的同时我也要不断提升自己。
在课堂准备方面，我也会向聂道其他老师请教，互相分享教学经验，并请他们帮助我磨课提出宝贵意见，就好像是围棋的复盘一样，在一次次的复盘中逐渐改善自己的教学氛围，提升课堂效率。
如今已经是我来聂道场的第五个年头了，我希望孩子们在面对围棋学习时，能够永远保持着积极乐观的心态，能够独立思考。孩子们通过围棋学习格局打开了，就像我们生活中分清主次，懂得退让、知道取舍、会换位思考，这将是会对孩子们的一生都有所帮助！
