赵老师：积极沟通打开孩子们的心扉，解决学棋过程中的每个问题
导师寄语
2017年，受朋友之邀我开始在棋院上班，最初我也没想过自己会和围棋产生很多的交集，只是把围棋当做工作的一部分，然而在接触后我发现围棋中蕴含的智慧和乐趣远超我的想象。
我在日常生活中是个全情投入的人，在发现围棋如此有趣之后，我很快便将绝大部分精力都投入到了围棋的学习当中，棋院的其他老师们看我如此喜爱，也都将自己“珍藏”多年的围棋教材让给我，让我做题、看书，还会经常询问我的学习情况给我讲棋。
那时候我每天都要下至少十几盘棋、做非常多的死活题，真的是“瘾大”。在一边学习一边摸索的过程中，我积累了丰富的学习经验，段位也达到了业余4段，开始带着启蒙班的孩子们学棋。
在教学过程中我将以前幼师的经验相结合，想要给孩子们带来最好的教学氛围和课堂体验，然而在不断学习的过程中，我还是想要在围棋教育的道路上更进一步。2020年，一我看到了天津南开奥城校区在招聘老师，这对我来说是一次机遇和挑战，聂道在围棋教育行业是有口皆碑的，能够加入聂道，无论是对我的棋力还是教学能力成长都会有很大的帮助。
思来想去之后，我怀着忐忑的心情报了名，也通过自己的努力被校区所接受，正式加入了聂道。在加入聂道后我发现，不同于很多机构照着一本教材照本宣科，聂道有着自己的课程教材、课件，以及自主研发的APP，一整套教学体系形成了一个完整的闭环，特别能够让家长省心、放心。聂道的师资资源特别充足，孩子们在这里学习，不但是小班授课制，还对每个阶段孩子学棋班级划分特别细，调班也很灵活。
对于我们老师的培训，聂道也有一整套完整的培训体系，每学期，我们寒暑假都有培训老师讲课，督促我们练习，监督我们的教学，我在聂道收获了很多。
赵老师积极参与教师培训课上
01
取得孩子们的信任，是教学工作开展的前提
启蒙班的孩子们，因为年纪都很小，经常会出现坐不住、哭闹、注意力不集中等问题，作为老师我会在每堂课开始前都给孩子们讲好课堂规则，奖惩分明，我要求每个孩子坐端正、认真思考，仔细寻找棋局上出现的问题。
我是一个比较严厉的老师，上课时我会对孩子们有一定的要求，但我也会用一些幽默的语言、有趣的故事、夸张的语言去引导每堂课的上课内容，吸引住孩子们的兴趣，能够专心听讲。我主张孩子们提出问题，我不能帮助他们思考，但是我可以引导他们帮助他们想出答案，这样每一局棋该怎么走，每道题有什么不同的变化，他们经过自己的思考，才能够充分了解到围棋中各种变招的手法。
还有一点在教学中特别重要的是，我要在孩子们面前立好一个人设，那就是我一定要做一个说到做到的老师。如果老师在孩子们面前都无法树立出一个良好的形象，那么很多教学策略也就无从施展了。
赵老师给孩子们讲解围棋知识
所以我首先就要对孩子们做到守信，比如我跟孩子们说表现好会有奖励，就会及时奖励，打印出的习题，包括网校中复习题，说了第二次上课要检查，一定会检查。孩子们哪里出现问题了，我就会引导他们一起动脑思考，我们为什么没有没有做好，要如何改正。在使用了一系列的教学方法后，孩子们对待围棋的学习热情也更加高涨了，对习题的完成度也还是很高的。
在启蒙班的教学中，很多孩子下不出好棋的原因是，不愿意思考，随手棋下得太多，更不会去换位思考，无法去揣摩到对方的心思，我会时常告诉孩子们，每下一步棋必须要想到对方会怎么下，要想着如何应对。
02
老师要帮助每个孩子寻找棋局上的问题，各个击破
每个孩子有着不同的个性发展特点，所面临的问题也是各不相同。
在我教的年龄段的孩子们面临最多的问题就是胆小。对于胆小的孩子，我首先会对待他们亲切一点，让他们先放松下来，不会感到恐惧。我对待他们很亲切，他们才会更愿意来学围棋，下棋时我会主动和他们下，给他们一些鼓励，让他们增强自信，也能够在吃子过程中找到围棋学习的乐趣，才能够慢慢坚持下来。
赵老师与孩子们对弈
有的孩子总爱下快棋，我就会要求他们时间，下完棋必须达到一定的时间，下完棋小手要放在膝盖上，手里不能有棋子，还要等对方下完棋后再去落子，这样就限制了他们下棋的时间，也会让他们停留一点时间去思考，渐渐养成先思考、再落子的习惯。
我教过一个1年级的男孩儿，他当时网棋4级，快要掉到网棋5级了，家长特别着急，向我寻求帮助。这个孩子下棋时的优势是算目很清楚，擅长杀棋，但是不足的地方是大局观，要么赢得很多，要么输得很多。
我发现了他的问题后，我就会引导他在下棋时抓住时机、先占到大场，要判断好什么时候要入手，什么时候要放弃。这个孩子下棋时有些爱钻牛角尖，刚开始学围地，还不能很好地运用，我就给他单独录视频给他讲棋，给他布置一些习题，很快这个孩子就改善了许多。
03 增加与学生的互动,让孩子们在思考中成长
我在上课时，特别注重让孩子们积极地跟着老师的思路去思考问题，和老师一起寻求解决方法。通常上课前，我会用5-10分钟的时间先检查下孩子们的作业，帮他们改正问题，然后讲下课堂规则，要坐端正，注意课堂纪律，再开始讲30分钟的正课，带着孩子们再做10分钟的习题。
课间休息后，我会带着孩子们先讲解棋谱再下棋，大概会下到3盘，剩下的时间里我会带着孩子们一起思考一些有难度的习题，和他们一起打开思路寻求解决方法。
在课上我会融入一些小游戏，我会让孩子们选择自己想要扮演的小动物，同时在小棋子上画一些小动物，认真听讲的小动物就可以前进一格，不讲话前进一格，我在终点设置了小魔王，哪位小朋友表现得好，率先到了终点，就可以打败小魔王，孩子们都很感兴趣。在课堂讲解中，我也会举一些生活中常见的例子，比如围地像盖房子，首先要坚固、要往空旷的地方盖。
备课时，我会提前把周末要上的课程先梳理一遍，有的孩子理解力较差，我就提前打印出来，课堂中加一个小测试，希望他们在复习课认识到，在课程安排前再熟悉一遍。有些孩子怕输棋，我就会在课堂下课前多寻找一些高手输棋的素材，在课堂上给他们分享，让他们能够正视输棋这件事，觉得输棋其实是一个很正常的事情。
在不断精进围棋教学的同时，我也要不断提升自身棋力，我平时只要有空闲时间就会去下棋和做题，买了很多围棋书。现在围棋的下法出现了更多的变化，作为围棋老师也必须常学常新，每周培训课上，培训老师留的习题我都在认真做，下完棋后也会去请教校区高段的老师给我复盘、讲解。
参加比赛时的赵老师
围棋的学习不是一蹴而就的事，是日积月累的过程，围棋在我们生活的方方面面都给了我许多的指引，让我们不再去计较小方面得失，想得更长远，思考也更加成熟。
我希望孩子们能够做到胜不骄败不馁，做任何事要养成先思考再判断再去行动的思维方式。在生活和学习中，即使遇到失败也会静下心来寻找原因，解决问题，能够迎难而上，不要轻易退缩。
