师资风采丨新晋业余6段，顾老师：老师要引导孩子自己解决问题，提高自我学习的能力
在5月份刚刚结束的吉林省围棋段位赛中，聂道的顾老师成功夺得第一名，晋升至业余6段，而从他的故事中我们也可以得见，想要学好围棋，想要成为一名优秀的围棋教师，靠的是什么。
围棋与我
这次晋级业余6段的经历并不轻松，由于吉林省只有1个名额，这也意味着必须要拿到冠军才能晋级，对此我特别感谢聂道这个平台，聂道职业棋手给我的指导帮助了我很多，也让我的棋力更加稳定。 在去年10月份的时候我参加了北溟围棋大奖赛，这个比赛中我赢了两个职业初段、两个业余6段，自那以后我认为我具备了冲击业余6段的基础，想要去试试看，但由于只有冠军才能晋升，输一盘可能就没机会了，因此我必须要好好准备，将自己的实力进一步沉淀下来。 听闻我要去参加业余6段的考试，校区校长许老师立刻帮我联系了聂道大兴校区的于老师，为我进行指导与复盘，于老师帮助了我很多，除了于老师的帮助之外，在聂道新人训时，授课老师也给了我启发，他建议我们一些志同道合的老师一起练习，我在之后也拉了一些棋友、同事一起坚持每天做死活题打卡分享，每天下班后我都会打卡做50道难度比较大的死活题，在准备了100多天后，我参加了业余6段的考试，而我也拿下了7战全胜，成功晋级成为了一名业余6段的棋手。 通过这段经历，我更确信我加入聂道是一个正确的选择，不仅是在于聂道对于我棋力提升的帮助，更在于聂道的教师团队是一个集体，通过老师们之间的不断交流，我的教学水平也得到了很大的提升，看着孩子们都能够学有所成，这对于教师来说是弥足珍贵的回忆。 在我教授围棋的过程当中，我也经常把我学围棋的经验分享给孩子们，我认为围棋的核心素养就是计算力、判断力、棋感这些，到了强5之后，围棋的棋理和思路和业6差距应该不是很大，和更高水平的棋手差距主要就是在计算力和判断力上，以及对AI的棋感，AI布局的熟练度等等，我希望在AI时代的围棋教学过程中，每个孩子都能得到应有的照顾，在围棋这条路上越走越远。
顾老师在聂道
01 自我分析能力，是孩子们进步的核心能力 学习围棋后，我学会了很多，围棋给我带来了很多珍贵的品质，而在众多能力之中，我认为自我学习和反思的能力最为重要，在不断地复盘中我们可以看到自己的不足，并将事情做得更加尽善尽美。 但对于孩子们来说，想要提升自我分析能力，首先就要提升他们接受失败的能力，也就是抗挫力，成年人都清楚输了一盘棋，哪怕是输了一盘关键的棋生活还是会继续，但对于心思纯真的孩子们来说，失败带来的打击感可能是难以平复的，因此培养抗挫力就是重中之重。 在教学过程中，我从不会在课上去直观地批评小朋友，只要小朋友认真下了，我就会表扬，如果小朋友输得比较多，我也会及时给予一些鼓励，帮助他们重建自信心。 对小朋友来说，向长辈寻求帮助是他们最经常解决问题的方式，但这样的办法对于培养独立思考能力来说并不是一个好习惯，因此我会陪着小朋友们一起复盘，面对他们的询问我会经常告知他们要再仔细想一想，最后再给他讲。在做题时，在做题时，有些小朋友只要不会就直接问老师，我会让小朋友先在棋盘上摆一摆，让他慢慢找。
辅导孩子的顾老师
对于N2-N3阶段的学习，吃子转围地的思维转变是比较难的。在孩子开始学着下全盘棋时，我会先告诉他们这里用什么技巧，先告诉他们棋理，孩子下棋时按照棋理下，不会吃亏。有些孩子下棋时比较迷茫，不知道该干什么，除了作战之外，要观察哪里该围地盘了。死活技巧用的不太好，我会把复盘的例子，把平时讲了很多次的方法技巧应用到实战中。孩子们大概在N2差不多学到一半能开始下围地棋，后面下的好一点。
02
帮助学生形成知识网络，提升实战水平
我在平时备课中，会以实战出发，课前除了观看课件和教案进行模拟上课，还会换位思考孩子可能会出现的问题和难以理解的难点，另外，我会比较注重于多浏览孩子的课后网络对局，选择一盘合适的棋局辅助进行课堂知识点的讲解。
我认为，任何围棋的理论知识，最终还是要落在对局上，也就是实战中。在课堂上，我比较偏向于提高孩子们的实战水平，通过教授教材上的知识点，帮助孩子形成围棋知识网络，搭配棋形和知识导图帮助孩子理解和记忆教材体系化的知识点，在教学内容中比较注重孩子自己的思路提升和能力培养。
顾老师从实战出发为孩子们讲解棋局
课上，我会先让孩子们下一到两盘棋，第一盘棋有任何问题，我都会随时解答。然后是讲正课，我会带孩子们做一些练习题，按照课件讲课的同时，我会再额外讲一些定式以及实战死活，他们能用到的定式给他们讲一讲。
在讲课过后，我让孩子们做一些题，做完就会给他们进行讲解。做完题后是复盘，复盘基本会讲一到两盘棋，我讲得比较精细，每周会换一个孩子的棋讲，一般会挑一些输得比较多的讲，基本每个孩子都会被轮到。我会从布局思路、中盘思路以及常用的棋形几方面带孩子们复盘，我也会多引导孩子们自己思考，让他们自己讲一讲，遇到一个问题时，自己有什么样的解决办法，为什么这么想的。
课堂中我会设置很多的互动环节，有时我会在多媒体计算机上，带着同学们一起下一盘网棋。有时我也会同时和几个孩子一起下棋，有时我也会组织趣味下棋，用四分之一的棋盘练习死活技巧，用棋子围四分之一，一个小朋友活棋，另一个小朋友杀棋。我还会设置一些分组对抗赛，比如下三盘棋、四盘棋，分成两个队伍比赛，一般在集训课时进行得比较多。
03 对不同性格的孩子，采用不同的办法引导
每个孩子的性格都是不同的，针对孩子们的特点进行教学能事半功倍。
有的孩子下棋时胜负心特别重，不能接受输棋，有的小朋友胆子小又不敢下棋和回答问题。有的孩子注意力不集中，不专心听讲，对于不同性格的孩子我会采取不同的办法进行鼓励和引导。
我曾经教过一个一年级的小男孩儿，我是从启蒙开始带他的，他的优点是能够举一反三，但是比较严重的问题是学习有点不虚心，有点小骄傲，下棋比较快，思考比较少，废棋比较多。后来我找了个和他水平差不多的孩子，他输了，我也会给他下指导棋，输的问题我也都会给他讲一讲，课后给他复盘也很多。通过越来越多的实战练习，这个孩子棋力提升很快，也改掉了之前学棋的问题，现在他是线下业余2级，线上新博业余1段。
我还教过一个孩子，他胜负心很强，输棋会闹脾气，赢棋会嘲笑对手。我在课堂上的要求还是比较严格的，嘲笑同学的要严重扣分，首先扣了他积分，然后也和家长做了沟通。在课堂上，我会陪他下一下棋，课堂上他表现得好，我就会当众表扬他。他很在乎别人的看法，进步很快，现在这个孩子上课比较讲规矩，也能够坚持下棋，教了他一年左右，现在棋力是业余3级。
我认为，学习围棋就像爬山，前人们的经验就像通往山顶的路，但即便路铺得再平缓，想要登上高峰靠的也并不是路途的平顺，而是一颗坚持不懈的心，不断练习、不断复盘、不断成长才能终有缩成，最重要的是，不要丢失攀登的勇气，我希望孩子们在老师的陪伴下能健康成长，享受围棋带来的快乐，希望围棋能够带给孩子们自我思考能力、抗挫折能力的提高，在他们未来的学习和工作中能够有所帮助。
