师资风采丨冯老师：与孩子们建立良好的沟通，帮助他们养成优秀的行棋习惯
导师寄语
我第一次认识围棋是2014年大学毕业，去一家棋院做会计，机缘巧合下学习了围棋的基本规则。在不断接触的过程中，我得到了一本围棋有关的书籍，本着读着看的原则去学习了一下，没想到这个黑白世界一下子就变得生动有趣起来，也激起了我自学的兴趣。 那时候我每天下班回家除了看书自学就是在网上下棋，越学越觉得围棋的乐趣真的非常与众不同，不仅在于计算成功后的快乐，也在于不断学习前辈们的下法后自身精进的快乐。 随着学习的不断深入，内心里想要去接近围棋的心情越来越强烈，于是我下定决心准备转型成为围棋老师，希望通过学棋、教棋来获得更多的快乐和满足感。 转型的过程并不容易，那时候每周三和周四上午都要去上培训课，听老师复盘、讲棋，回家后还会继续下3-4盘棋，做几十道死活题，这样的高强度思考和用脑是非常耗费精力的，但为了目标我却甘之如饴。经过近2年的学习，我成功达到了业余3段并正式成为了一名职业教师，这对我来说是非常激动的时刻，因为我终于可以将喜爱的事物作为事业坚持下去了。 在这个过程中，我也对行业有了很深的认知，并听闻了聂道这家道场的成绩，而当听说北京聂道在招聘老师时，我便怀着对聂道的憧憬来到了北京，当时就选中了亦庄校区，很幸运我顺利通过了面试加入了聂道。我希望在这里不断提升棋力，学到更加丰富的围棋教学经验，为此我每天都疯狂地下棋、疯狂训练，每次培训课我都特别认真地去听。 在聂道，围棋教学真的很不一样，不仅有成体系的围棋课程，让我们做老师的教起来更省心，也会有配套的APP等等软硬件，帮助孩子们更好地解决课下问题。聂道的教师培训也是非常专业系统，培训老师每周都给我们发很多死活题练习，然后非常耐心地给修改讲解，在这里我就会更加有动力，也收获了更多。
冯老师与孩子们在一起
01 想要下好棋，就先要帮孩子们养成良好的习惯 棋如人生，在学习围棋后，我的性格改变了许多，处理任何事情，我都会三思而后行，围棋如今早已融入了我的生活，给了我很多帮助。在围棋的学习过程中会遇到一些困难挫折是在所难免的，我希望孩子们不要轻易放弃、半途而废，要坚持学下去，把围棋当成朋友一样，慢慢地会发现自己有很多地方都会慢慢改善。 在我的围棋课堂中，我也希望小朋友们能坚持下去、克服挫折与困难，想要做到这点，就必须从孩子们日常的下棋习惯开始做起。 从第一节课起，我就会在礼仪、下棋习惯上给孩子们养成好的习惯，上课一定要坐得端正，回答问题积极，上课互动环节时，孩子们会给我一定的反馈。围棋学习之初，打下一个坚持的基础尤为重要，要让孩子们对围棋的热情不断高涨。后面围棋的学习会越来越难，如果没有足够的热情，可能孩子们很轻易地就放弃了。 上课时，我会让孩子们先下10-15分钟的吃子棋，然后下半个小时的围空棋。在下完棋后，我再给孩子们讲一讲错题，或者刚刚实战中出现的问题，然后再给孩子们30-40分钟的知识点，最后是做死活题和复盘，如果时间充足就再让他们下一盘棋。
冯老师通过互通来给孩子们讲解知识点
我在上课时会融入很多幽默的元素，让讲课像讲故事一样轻松，这期间会让孩子们充分调动积极性，主动去完成一些任务，认真听讲的孩子，我就会奖励积分。我还会让孩子们以多种方式进行抢答，有敲棋盘抢答、说数字抢答，他们很喜欢抢答，有不爱答题的孩子，我就会以轮流的方式让他们回答。
课间，我也会一直陪着孩子们，给他们讲故事、出脑筋急转弯儿题，或者让他们给我出题、讲故事，课上我是孩子们的老师，课下我就是孩子们的大朋友。在这种培养模式下，初学围棋的孩子们可以很快地养成良好的行棋习惯，孩子们也自然而然地得到思维能力和抗挫力的提升。
02 围棋启蒙阶段，要培养孩子们对待输赢的胜负观
孩子和大人的抗挫力是没法比较的，在社会中，所有的大人们的抗挫力都是在一次次捶打的过程中领悟到的，孩子们则不同，他们追求快乐、敏感且稚气未脱，因此扛住压力或者挫折的能力是相对较差的，而培养他们的抗挫力，帮助他们更好地成为优秀的棋手，是我们每个老师都必须要做到的。
比如有的孩子一输棋就哭闹，我会多鼓励他们下棋不要怕输，也会告诉他们老师并不是特别注重他们输棋赢棋。我会设置5分钟、10分钟，看谁吃的子多，如果不遵守规则，比如说一句话扣两个子，明明是赢的棋因为话多输了。在这个过程中孩子们渐渐就会认识到，胜负虽然很重要，但是在学习、生活的过程中还有更重要的事，那就是对他人的尊重，在了解这点后，孩子们的抗挫力自然而然就会变强。
在围棋的学习过程中，每个孩子都会遇到这样那样的问题，作为老师要时刻地帮助孩子调整好心态，解决这些问题。
冯老师帮助孩子复盘，并给予心理辅导
我班里曾经有过一个4岁的小男孩儿，他在班里年龄最小，理解能力也稍微差了点，他下棋就跟码长城一样，经常会输棋。我在教孩子们时会有个习惯，统计他们的胜率，输得多的我就会着重看看，要么给他单独复盘，要么是以录视频的形式给他复盘。
这个孩子就是对棋的理解弱了一些，心理承受力又很脆弱，我就专门针对他的问题进行指导，平时也会在给他复盘时多讲一些棋形，家长也是很配合。在吃子转围空时，他遇到了瓶颈，对围棋的理解力不好，他接受不了。我就让他先吃子，在吃子找回自信后，再学围空，他很快度过了那段瓶颈期，现在已经棋力提升地也很快，已经顺利地升到了N3班。
我教过一个2、3年级的男孩儿，他上课特别不专心，总是各种小动作。我就会特别关注他，提醒他专注，他表现稍微好点时，我就会特别肯定他、鼓励他，上课时我会将孩子们分组，个人扣分也会影响到小组积分。我会在他表现不好时扣掉他的积分，然后再找到他表现好的一方面，立刻给他加回去，他变得越来越积极，上课也能够做到专心听讲了，班级的整体学习氛围也越来越好。
希望每个孩子都能坚持学下去围棋，如果不学了，也不要把他丢掉，时常拿出棋来下一下，即使当做爱好也是好的。
03 不断坚持提升棋力，陪着孩子们一同进步
学无止境，作为一名围棋老师，在提升围棋教学经验的同时，也要不断保持提升自己的棋力。平时我会经常刷一些死活题、多下棋，每天我会下5-6盘棋，做十几道死活题。还会经常找高段老师下棋，然后向他们请教复盘，向他们请教一些讲课方法，摸索出怎样能够让孩子们更容易理解的教学模式。
我每次在备课时，都会根据各班的下棋在家里下棋情况和做作业的情况，来分析每个班级的特点。我每次讲的知识点很多都是一样的，但是每次讲课的方式我都会加一些创新，变换着不同的方式去给孩子们讲，哪些需要着重突出，哪些地方要更细致，我都会根据实时的情况做调整。
在备课时还有个特别重要的环节，就是如何调动孩子们的积极性，多做互动。我会在棋子上贴一些画，比如小喵、小汪，每次都给孩子们换到不同的队伍中，让他们在提升个人积分的时候也不忘为团队取得更多的荣誉。
通过激励环节设计，冯老师的课堂氛围一直都很活跃
希望每个孩子在启蒙阶段的学习中，能够打好基础，改变一些不好的习惯，养成独立思考、专注学习的好习惯，能够做到走一步多看几步。
有位家长说孩子学习围棋后，他回到家后教会了爸妈，还教会了姐姐，家人一起下围棋，这样的氛围特别好。我也特别希望有更多的孩子来学习围棋，在自身素养提升的同时，也让家庭环境变得更加和谐，同时在认识很多棋友后，也提高了他的交友能力，在处理问题时不骄不躁，在任何情况下都能保持平常心，真正养成“闲敲棋子落灯花”的淡然心境。
